بیرجند /  20 آذر 93

رئیس سازمان نهضت سواد آموزی کشور گفت : کاربردی کردن آموزشها ، اولویت کاری آموزشیاران است .
آقای باقرزاده امروز در دیدار امام جمعه بیرجند افزود : هم اکنون 60 هزار آموزشیار رسمی در کشور فعالیت می کنند که اولویت کاری آنها ،کاربردی کردن آموزشهاست .
وی گفت : برای کاربردی کردن آموزشهای نهضت سواد آموزی ، برای هر قشر از جامعه از جمله کشاورزان و کارگران با توجه به نیاز علمی شان ،کتابهای مخصوصی تهیه می شود که از ابتدای امسال تا کنون برای نیروهای مسلح و زندانیان این کتابهای ویژه تهیه شده است .

این مقاله را به مناسبت روز پژوهش آورده ام

تشکیل نهاد خانواده نشانه ای از آیات الهی است ، انسان در سایه خانواده از رحمت الهی برخوردار شده و بواسطه سپاس گزاری از این نعمت به مقام شکر واصل میشود. خانواده هرچند به عنوان کوچکترین نهادتشکیل دهنده جامعه قلمداد میشود ولی بزرگترین تأثیررادررشدوتعالی همه جانبه جامعه بجای می گذارد.خانواده از این جهت که محل شکوفایی استعدادهای خدادای ، رویش ظرفیت های ویژه انسانی و تربیت انسان متعادل وتراز زندگی درجامعه است،همواره موردتوجه بوده وهست وثبات و قوام آن از دغدغه های همیشگی دولت ها و حکومت ها بوده است .                                                                       

به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

شروین وکیلی جامعه‌شناس

یکی از شاخص‌هایی که به‌خصوص در قرن بیستم برای سنجش توسعه‌یافتگی کشورها اهمیت داشت و هنوز هم خصلت بیانگری خود را حفظ کرده، سطح «باسواد» بودن جامعه است. درباره‌ تعریف باسواد بودن اما، اختلاف‌نظر چشمگیری میان صاحب‌نظران دیده می‌شود. در جهان باستان، معمولا به کسی که می‌توانسته متون ساده‌ حقوقی و مالی را بخواند و حساب و کتاب‌هایش را به‌صورت کتبی نگه‌دارد، باسواد می‌گفتند. در دوران مدرن، معمولا توانایی استفاده از رسانه‌های عمومی نوشتاری مثل روزنامه را مبنا می‌گیرند.  اما با بسط همین تعریف، گروهی از صاحب‌نظران در ۲دهه‌ اخیر توانایی استفاده از رسانه‌های الکترونیکی و اینترنت را هم به‌عنوان بخشی از تعریف باسوادی در نظر گرفته‌اند.     

آرمان- نگین باقری: باید از کلیشه‌های ذهنی که از مدرسه داریم فاصله بگیریم تا درک کنیم اینکه سالانه 20 هزار دانش‌آموز از تحصیل باز می‌مانند چه معنایی می‌دهد. باید نوستالژی‌ها و خاطره‌هایمان از زنگ تفریح، تغذیه خریدن‌ها از بوفه مدرسه، تنبیه‌ها و تشویق‌های معلم، با دقت جلد کردن کتاب‌ها با جلد پلاستیکی و زدن برچسب نام و نام خانوادگی را فراموش کنیم و رقابت برای تمیز بودن کتاب و دفتر‌ها و سر و دست شکستن برای گرفتن مهرآفرین، صدآفرین را برای لحظه‌ای از یاد ببریم تا بفهمیم بر آنهایی که دیگر پایشان را به مدرسه نمی‌گذارند، چه می‌گذرد؟ بین آن گروه از افرادی که تا به حال پایشان را به مدرسه نگذاشته‌اند یا آن را ترک کرده‌اند از مدرسه چه خاطره و روح مشترکی وجود دارد؟ برای آنها کم‌سوادی یادآور پدر و مادری است که اجازه درس خواندن را از آنها دریغ کرده‌اند، بی‌سوادی یعنی روستایی که مدرسه ندارد، یعنی جاده خاکی که از خانه فاصله دارد، یعنی دختری که به خاطر دختر بودن از تحصیل بازمی‌ماند و راهی خانه شوهر می‌شود و تداعی‌های مشترک دیگری که برای نام بردنشان از تجربه زیسته شخصی ما خارج‌اند و به ذهنمان نمی‌رسند. در حالی که طبق گزارش مرکز آمار از سرشماری سال 90، 16 میلیون و 715 هزار و 951 نفر کودک در رنج سنی 6 تا 19 ساله وجود دارند، رئیس مرکز آمار و فناوری ارتباطات و اطلاعات وزارت آموزش و پرورش می‌گوید در سال جدید 12 میلیون و 242هزار نفر در مقاطع دبستان، راهنمایی و دبیرستان تحصیل خواهند کرد. در روز جهانی بی سوادی سازمان یونسکو از وجود 126 میلیون کودک در جهان خبر می‌دهد که شانس ورود به مدرسه را ندارند.       

نویسنده :ادیب عربی/روزنامه دنیای اقتصاد شماره/3031

استان‌هايي كه بالاترين درصد «بي‌سوادي» و «كم‌سوادي» را دارند، دقيقا همان استان‌هايي هستند كه هم بيشترين نرخ فقر را دارند و هم نامناسب‌ترين وضعيت را به لحاظ شاخص‌هاي توسعه‌يافتگي برای بار اول که نوشتن مطلبی در باب عدالت آموزشی در آموزش و پرورش و همین‌طور کودکان بازمانده از تحصیل به من پیشنهاد شد، به قول یکی از دوستانم، خیلی با اون همدل نبودم. اما این بار که پیشنهاد شد، سعی کردم خودم رو همدل کنم.تأثیر آموزش بر فقر را همه می‌دانند و به این امر واقف هستند که آموزش بر فقر تأثیر گذار است و رابطه معکوسی بین این دو برقرار است. به این معنا که هرچه سطح آموزش در جامعه بالا باشد، سطح فقر آن جامعه پایین‌تر خواهد بود. اگر هم که با این گزاره موافق نباشیم، به عنوان فرض تسهیل‌کننده بحث آن را می‌پذیریم.

 عبداالله معتمدي *

نیاز سنجی مطالعه اي است که طی آن اطلاعاتی براي برآورد نیازهاي یک گروه، جامعـه یا سازمان جمع آوري می شود و نیازسنجی آموزشی می تواند به برنامـه ریـزي درسـی، شناسایی مشکلات افراد، اندازه گیري یادگیري فراگیران، پاسخگو کردن، بهبـود فعالیـت  ها یا ارایه بازخورد به افراد و مداخله آموزشی کمک کند. درایـن تحقیـق، بـا اسـتفاده ازبرخی تکنیک هاي عمده نیازسنجی یعنی تکنیـک دلفـاي، مصـاحبه چهـره بـه چهـره و بارشی مغزي و انتخاب نمونه هایی از جامعه آموزشیاران، کارشناسان و نو سوادان تلاش شد تا تنوع نیازهاي آموزشی نوسودان در ابعاد فرهنگی و اجتمـاعی مشـخص شـود. درمجموع، 46 نیاز فرهنگی و 54 نیاز اجتماعی از سوي گروه هـاي مختلفـی مطـرح شـد.تحلیل اولویـت بنـدي آموزشـیاران، کارشناسـان و سـوادآموزان از نیازهـاي فرهنگـی واجتماعی نشان داد که بین نظر این سه گروه تفاوت معنی داري وجود دارد. 

کلید واژه: نیازسنجی آموزشی، آموزشیارن، نیاز فرهنگی، نیاز اجتماعی

|  طرح نو| حمیدرضا عظیمی  |‌ از روزهای اول پیروزی انقلاب، تا سال‌های اواسط دهه ۱۳۷۰، موضوعی که در ایران به جد مطرح شد، سواد‌آموزی خیل بیسوادانی بود که بنا به امکانات کم آموزشی در ایران، تا آن زمان امکان آموختن نداشتند اما پس از انقلاب و با گسترش امکانات آموزشی در کشور، چه توسط وزارت آموزش و پرورش و چه در قالب نهضت سوادآوزی این امکان را یافتند تا در کلاس‌های آموزشی شرکت کنند. در این زمینه و درباره نوع سواد افراد، به ویژه افرادی که در کلاس‌های نهضت سوادآموزی، آموزش دیده‌اند، هر چند چند و چون‌ها و انتقادات فراوانی وارد بوده و هست اما همین فعالیت‌ها طوری پیش رفت که آمارهای باورنکردنی از میزان آموزش در ایران منتشر شد تا جایی که باسوادی در ایران بیش از ۹۰ درصد اعلام شد و باسوادی ایران تنه به تنه کشورهای توسعه یافته زد. از آن پس بود که کیفیت سواد در ایران مورد توجه اهالی فن قرار گرفت و حتی درباره میزان سواد خروجی‌های دانشگاه درکشور، بحث‌هایی مطرح شد. 

محمدرضا نیک‌نژاد عضو کانون صنفی معلمان ایران

امروزه به نمایه‌های توسعه یک کشور را نه پول و ذخیره‌های ارزی یا میزان سوخت‌های فسیلی و معادن فلزها و سنگ‌های بهادار و... بلکه سرمایه‌های انسانی آن کشور می‌دانند. جانمایه توسعه یک کشور، پرورش شهروندانی دانا و تواناست که با انگیزه و پشتکار به سوی شکوفایی و بهره‌برداری از پتانسیل‌های نهفته در آن پیش می‌روند و میهن خویش را در جهان پر رقابت و سرشار از هیاهوی کنونی به سوی برتری‌های اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و انسانی به پیش می‌رانند. در دوران پیشرفت‌های سرسام‌آور رسانه‌ای و انفجار اطلاعات، بی‌گمان پیش‌شرط جامعه‌ای توسعه‌یافته، شهروندانی باسواد! است. اما باسواد و بیسواد یعنی چه و تفاوت این دو دسته شهروند در چیست؟ شمار بیسوادان در ایران را با چه سنجه‌ای می‌توان برآورد کرد؟

اشاره مقام معظم رهبري در آغاز تحويل سال 1393، اين سال را به عنوان سال اقتصاد و فرهنگ با عزم ملي و مديريت جهادي نام گذاري نمودند. اين نام گذاري تابعي از ظرفيت هاي داخلي و بين المللي است که جمهوري اسلامي ايران به عنوان يک قدرت منطقه اي با پتانسيل جهاني دارد.اين نام گذاري تحولي استراتژيک در معادلات قدرت داخلي است که مي تواند سنتزي از فرهنگ اقتصادي و اقتصاد فرهنگي باشد. اين نام گذاري چه تاثيري بر قدرت داخلي، منطقه اي وبين المللي دارد، تاکتيک هاي لازم براي تحقق اين نام گذاري چگونه است؟ نهادهاي حکومتي چگونه مي توانند بسترهاي لازم براي تحقق سالي پرشکوه در اقتصاد و فرهنگ ايران به وجود آورند؟ و عزم ملي و مديريت جهادي چه تاثيري بر تحقق سند چشم انداز 1404 دارد؟ نوشتار حاضر که خبرگزاري فارس آن را منتشر کرده با بررسي مجموعه اي از مولفه ها و ظرفيت هاي داخلي در محدوده جغرافيا و فرهنگ، درصدد پاسخگويي به اين سوالات است.

از بازدید کنندگان وبلاگ کمال تقدیر وتشکر را دارم لطفا با نقطه نظرات خود ما را برای ادامه دادن به این وبلاگ فرهنگی کمک نمایید.