" کار ما معلمان نهضت فقط سر کلاس حاضر شدن و درس دادن نیست. باید شاگردانمان را خودمان پیدا و آنها را راضی به با سواد شدن کنیم، مکانی برای برگزار کردن کلاس بیابیم و ... اما با وجود همه این مشقتها که با عشق همه آن را به جان می خریم هنوز هم اطمینان و ضمانتی برای آینده شغلی خود نداریم. قرار من به عنوان خبرنگار سر ساعت چهار است ، اما دیرتر می رسم. از مستخدم مدرسه شماره کلاس درس خانم صمدی را می پرسم. "طبقه دوم انتهای راهرو". پله ها را دو تا یکی بالا می روم. کلاس او را انتهای یک راهرو پس از گذشتن از یک در میله ای بزرگ پیدا کردم. کلاس کوچکی است با ده میز و نیمکت و هفت سواد آموز. بعد از پاک کردن گرد و غبار با دستمال کاغذی روی نیمکت آخر می نشنم. نگاههای با تعجب و پرسشگر شاگردان میانسال کلاس به من را معلم با معرفی به عنوان خبرنگار پاسخ می دهد.
يادگيري فراگيرترين رفتار آدمي و از بارزترين نيازهاي اوست يادگيري پيشتاز تحقق اهداف همه سازمانها و تسهيل كننده ي مسير توفيقات آنهاست .اگر برنامه سازمانها و نهادها تعهدي به تقويت ارتباطات مكتوب را آشكار سازد زمينه هاي اجتماعي فعاليت در عرصه سواد آموزي و گسترش دانش و آگاهي عمومي فراهم مي شود. دريك كلام برنامه هاي سوادآموزي نمي تواند بدون هماهنگي و تلفيق با برنامه هاي ديگر دستگاههاي فعال در امر توسعه كشور باشد. نهضت سوادآموزي بايد اجزاي منفك شده ناشي از تخصص را در يك كل با معنا تركيب كنند به گونه اي كه سواد آموزي هدفهاي ديگر بخشها را تقويت كند و ديگر بخشها نيز اهداف سوادآموزي را تحت پوشش قرار دهند.
مدیر کل آموزش و پرورش استان در این نشست گفت: استان سمنان از نظر شاخصه‌های آموزشی در کشور رتبه یک تا پنج را دارد و دارای کمترین آمار کم سواد یا بی سواد در کشور است.
بازديد نماينده كميته تخصصي شوراي پشتيباني سوادآموزي كشور از كلاسهاي سواداموزي منطقه 7 تهران
به گزارش اداره اطلاع رساني وروابط عمومي آموزش وپرورش شهر تهران در راستاي مصوبات كميته تخصصي شوراي پشتيباني سوادآموزي كشور به رياست معاون اول رياست جمهور ي ، امير پناهي از معاونت اجتماعي وزارت كشور به همراه نامجو منش مدير كل سنجش و ارزشيابي سازمان نهضت سوادآموزي و جعفري معاون سواداموزي اداره كل از دو كلاس سوادآموزي در منطقه 7 تهران بازديد به عمل آوردند .
تحصیل و علم اندوزی با توجه به سخنان نبی اكرم و اهل بیت مكرم ایشان برهر مسلمانی فرض و واجب است. اهتمام حضرت رسول نه تنها در گفتار كه در كردار ایشان نیزمنعكس است. باید دانست كه سرنوشت یك ملت را بدون دگرگونی در نحوه تفكر و اندیشیدن او نمی توان تغییر داد. علیرغم توصیه های مكرر اسلام و قرآن برعلم اندوزی ، تدبر و تفكر متاسفانه شمار اندكی از مسلمانان درطول زمان به این شیوه عمل كردند و هر چه فاصله زمانی این جوامع با زمان ظهور اسلام بیشتر شد، كاستی و نقصان در تعلیم و تعلم نیز رو به افزایش نهاد.
درخشش علمی و فرهنگی جوامع اسلامی تا سده های نهم و دهم قمری خود موید این مطلب است ولی از آن پس مدارس علمی جوامع اسلامی نتوانستند چهره های درخشانی را به جهان عرضه دارند.
با ذكر این مقدمه بهتر آن است كه به نحوه تعلیم و تعلم و میزان باسوادی در سالهای آخرین پیش از انقلاب نظری افكنیم. در سال 1355 درصد باسوادی در جمعیت 6 سال و بالاتر در كشور ما تنها 5/47% بوده است یعنی بیش از نیمی از جمعیت كشوری كه خود را وارث تمدن ایران باستان می دانست حتی سواد خواندن و نوشتن نداشتند چه رسد به علم اندوزی و كسب معارف و علوم روز . چه عاملی باعث این میزان بی سوادی در جامعه ای مانند ایران شده بود، جامعه ایی كه سعی داشت با تبلیغات دروغین و با تقلید از مظاهر تمدن غرب خود را یك جامعه مترقی بنمایاند، چگونه در لایه های پنهان اینچنین شرط اولیه پیشرفت را رها كرده بود؟ با نگاهی به نحوه تعلیم و تربیت طول در حداقل سه قرن گذشته آشكار می كند كه چگونه در میان قرن 14 نیمی از جمعیت كشور ما بی سواد بودند.برای آشنایی با عواملی كه منجر به این میزان بی سوادی در كشور شد، با اشاره ایی كوتاه به نحوه اداره مدارس ازدوره صفویه خواهیم پرداخت.
در این قسمت قصد داریم مفردات اقتصادی مقام معظم رهبری حفظه الله تعالی را تبیین کنیم. در بحث تولید ملی، باید بدانیم که برای شکل گیری تولید، دو عامل اصلی ذکر می شود که عبارتند از کار و سرمایه، همانطور که در مثال دیدیم، برای شکل گیری تولید ملی در کشور مثالی کوچکی که در یادداشت قبلی طرح کردیم، ملزوماتی وجود داشت که اگر نبودند تولید ملی شکل نمی گرفت. از جمله مزرعه ، دامداری، دام ها، نجاریِ و ادوات آن، و از همه مهم تر کار و تلاشی که اعضاء خانواده مشغول به آن هستند
اسلام منادی دانشپدید آورنده : محمد شریفی نیا ، صفحه511
اسلام از ابتدای طلوع خود به حمایت و طرفداری از علم و دانش برخاست. تحصیل دانش را برای هر فردی لازم شمرد و برای همگانی شدنِ فرهنگِ سوادآموزی، احتکار علم را ممنوع ساخت و دانشمندان و استادان را به آموزش دادن طالبان عالم و گسترش فرهنگِ سوادآموزی و دانش تشویق و ترغیب کرد. پیشوای عالی قدر اسلام علاوه بر آنکه در سخنان و نصایح خویش ترویج علم و سوادآموزی و فرهنگ را مدّنظر داشت و از ترغیب و تشویق های لازم بهره می برد، عملاً نیز از هر موقعیتی برای بالا بردن سطح معلومات مسلمانان و توسعه دانش استفاده می فرمود
تهران...پایتخت ایران است؛ کارگردان: کامران شیردل، تهیه کننده: مرکز سینمایی و سمعی و بصری کشور، سال تولید: 59-1344 پس از «انقلاب سفید» در دهه ی 40 و مبتنی بر اصل ششم این «انقلاب» – ایجاد سپاه دانش – فلاکت ساکنینجنوب شهر تهران، حساسیت گروه "فرهنگ ملّی" را برانگیخت که وابسته به "سازمان زنان ایران" بودند. این گروه فعالیت خود را از محله ای به نام "خزانه" در جنوب شهر، آغاز کردند.روایت مشکلات مردم این محله و کارهایی که این گروه در دست اجرا داشت، موضوع محوری مستند "تهران، پایتخت ایران است" را تشکیل می دهد. از جمله مشکلات عمیق معیشتی، فرهنگی و بهداشتی که زندگی مردم را به شدّت تحت شعاع قرار داده بود؛ تا جایی که اگر می خواستند یک روز کارشان را برای رسیدگی به فرزندان بیمارشان تعطیل کنند، شب، نانی در سفره ی خود نداشتند.گروه "فرهنگ ملّی" اقدام به تشکیل کلاس های سواد آموزی برای کودکان و بزرگسالان در این محله نمود. در ابتدا با استقبال کمی مواجه شدند اما به مرور زمان، زنان ِ بچه به بغل نیز با وجود سختی های فراوان در این کلاس ها حاضر شدند. نکته ی جالب توجه این که، آنچه برای سواد آموزی به آنها دیکته می شد، باز هم آن چیزی بود که قدرت حاکم می خواست و می پسندید. از جمله، مشخصات شاه ایران و آنچه که مردم باید از او می دانستند به عنوان متون درسی برای سواد آموزان استفاده می شد تا در کنار آموزش سواد به آنها، فاکتور های دیگری نیز به آنها آموزش داده شود.
فرهنگ عامل شکل دهنده به ذهن و رفتار عمومی جامعه است ، به عبارتی دیگر حرکت جامعه بر اساس فرهنگ آن صورت می گیرد .اندیشه ها و تصمیمات مردم و حکومت یک کشور بر اساس آن فرهنگی است که بر ذهن جامعه است
لطفا صبر کنید ...
30. وجود 16 هزار نفر اولیاء بیسواد در خراسان شمالی 
29. سمنان کمترین آمار کم سواد و بیسواد کشور را دارد 
